<\/p>\n
I f\u00f6rskolan har barnen i stort sett samma bakgrund, men personalen representerar ursprung fr\u00e5n m\u00e5nga olika l\u00e4nder. Det \u00e4r n\u00e5got som Meya Krongthong och Yujie Li ser som en f\u00f6rdel.<\/p>\n
\u2013\u00a0 Det \u00e4r viktigt att belysa att det finns olikheter i v\u00e4rlden och vi kan hj\u00e4lpa barnen att b\u00e5de zooma ut och zooma in. Vi vill uppm\u00e4rksamma och arbeta mer med inkludering och respekt f\u00f6r olikheterna samtidigt som vi vill st\u00e4rka barnens identitet och sj\u00e4lvk\u00e4nsla, s\u00e4ger Meya Krongthong.<\/p>\n
\u2013 Vi vill ge barnen verktyg f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5 och interagera med m\u00e4nniskor fr\u00e5n olika bakgrunder och traditioner. P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt f\u00f6rbereder vi dem f\u00f6r det m\u00e5ngkulturella samh\u00e4lle de kommer att v\u00e4xa upp i, s\u00e4ger Yujie Li.<\/p>\n
Kulturkvarten handlar dock inte bara om nationellt ursprung.<\/p>\n
\u2013 Kultur \u00e4r mer \u00e4n att komma fr\u00e5n ett annat land. Det kan ocks\u00e5 handla om hemkultur \u2013 vad vi vill visa upp och dela med oss av. Vi har exempelvis lyft fram karate och jakt, som ocks\u00e5 \u00e4r delar av olika kulturer, s\u00e4ger Yujie Li.<\/p>\n<\/div>\n