![](\"https:\/\/vartlulea.se\/images\/18.1661a535197305a2cb1e2d6\/1750162327405\/pedagoger%20runt%20bord_%20mindre.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
H\u00e4llbackens f\u00f6rskola \u00f6ppnade 2017. P\u00e5 f\u00f6rskolan r\u00e5der en stark dela-kultur, kollegialt l\u00e4rande och fint samarbete. <\/strong>Under de senaste \u00e5ren har pedagogerna skapat och jobbat fram en organisation som de tror \u00e4r bidragande till att de nu f\u00e5tt stipendium.<\/p>\n \u2013 Vi har en tydlig struktur i organisationen. Alla har olika roller och alla vet vad man ska g\u00f6ra under veckan. Det hj\u00e4lper pedagogerna att fokusera p\u00e5 inneh\u00e5llet i barnens utbildning, s\u00e4ger Ingela S\u00f6derholm, rektor.<\/p>\n Utmaningar f\u00f6r barnen planeras noggrant. F\u00f6rskolan har s\u00e5 kallade fokuspedagoger som inriktar sig p\u00e5 ett omr\u00e5de, till exempel utepedagoger som fokuserar p\u00e5 undervisningen ute, atelj\u00e9pedagoger som fokuserar p\u00e5 att ge utmaningar i att teckna, lera eller andra mer estetiska uttryck. De har projektpedagoger och nyligen har de \u00e4ven f\u00e5tt danspedagoger.<\/p>\n \u2013 Vi jobbar projekterande med barnen. Det inneb\u00e4r att vi utforskar med barnen, vi lyssnar in var barnen \u00e4r, och f\u00f6r att g\u00f6ra det beh\u00f6ver vi vara medvetna, nyfikna och lyh\u00f6rda, s\u00e4ger Marie.<\/p>\n P\u00e5 H\u00e4llbacken finns sex avdelningar eller s\u00e5 kallade visten. Alla visten anv\u00e4nds av alla fast under olika tider enligt den struktur som best\u00e4mts. Milj\u00f6n p\u00e5 vistena ser olika ut och kompletterar varandra. Det g\u00f6r ocks\u00e5 att n\u00e4r barnen \u00e4r i ett annat viste kan de jobba med helt andra material i en annan milj\u00f6.<\/p>\n \u2013 P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt skapar vi rika milj\u00f6er till barnen. Det blir ocks\u00e5 ett lugn n\u00e4r man sprider ut sig i lokalerna och ett naturligt s\u00e4tt att jobba med lugna sm\u00e5 grupper, s\u00e4ger Marie.<\/p>\n I motiveringen stod att f\u00f6rskolan skapar en trygg och stimulerande l\u00e4rmilj\u00f6. Det g\u00f6r man bland annat genom att utg\u00e5 fr\u00e5n barnen, att vara medveten om var barnen \u00e4r just nu och att olikheter kr\u00e4ver olika saker, vilka intressen barnen har och hur pedagogerna kan stimulera dem.<\/p>\n \u2013 Milj\u00f6n \u00e4r v\u00e5r tredje pedagog. Vi tittar mycket p\u00e5 hur vi kan ge dem r\u00e4tt f\u00f6ruts\u00e4ttningar s\u00e5 att de ska kunna vara sj\u00e4lvst\u00e4ndiga men ocks\u00e5 ha s\u00e5 roligt som m\u00f6jligt i v\u00e5ra l\u00e4rmilj\u00f6er, s\u00e4ger Meya Krongthong, pedagog.<\/p>\n N\u00e4r de inte har n\u00e5got inplanerat anv\u00e4nder de sig av en valtavla, ett visuellt hj\u00e4lpmedel d\u00e4r barnen kan f\u00e5 en \u00f6verblick \u00f6ver de olika milj\u00f6erna, och v\u00e4lja var de vill vara. De kan \u00e4ven se var andra \u00e4r genom att alla har en bild p\u00e5 sig sj\u00e4lv som de placerar ut p\u00e5 tavlan i den milj\u00f6 de vill vara i.<\/p>\n \u2013 Barnen f\u00e5r veta vad som finns och kanske ocks\u00e5 var kompisen \u00e4r. Det \u00e4r en trygghet att veta, men det blir ocks\u00e5 tydligt. Barnen har r\u00e4tt att veta vad som h\u00e4nder, s\u00e4ger Meya.<\/p>\n P\u00e5 H\u00e4llbacken arbetar sju olika nationaliteter bland pedagogerna. Det har bidragit till att man nu ocks\u00e5 jobbar med den \u201dkulturella kvarten\u201d.<\/p>\n \u2013 Pedagogerna integrerar kulturella inslag i verksamheten f\u00f6r att bredda barnens perspektiv och f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r olika kulturer. Det \u00e4r en enorm rikedom att ha m\u00e5ngfald bland personalen. Det styrker oss, att vi har olika bakgrunder, s\u00e4ger Ingela.<\/p>\n I den kulturella kvarten f\u00e5r barnen m\u00f6ta matkulturer, levnadskulturer, danskulturer och mycket mer.<\/p>\n \u2013 Vi hj\u00e4lper barnen att zooma ut, vad finns det i v\u00e4rlden? Det kan vara mat man f\u00e5r smaka p\u00e5, man kanske f\u00e5r se flaggan och lite annat fr\u00e5n just det landets kultur, s\u00e4ger Meya.<\/p>\n Lena Heyden upplever att personalen \u00e4r m\u00e5n om varandra. Det kan ha att g\u00f6ra med att det \u00e4r roterande arbetslag. Varje h\u00f6st blir det nya arbetslag och n\u00e4stan alla har arbetat p\u00e5 alla visten. P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt \u201d\u00e4ger\u201d alla huset.<\/p>\n \u2013 Det blir ett vi. Det h\u00e4r \u00e4r v\u00e5r f\u00f6rskola, inte bara min avdelning. F\u00f6rdelen med att byta \u00e4r att vi m\u00f6ter nya konstellationer och blir inspirerade av varandra. Och vi hj\u00e4lps \u00e5t v\u00e4ldigt mycket och har ett starkt samarbete, s\u00e4ger Marie.<\/p>\n Till sist, stort grattis till stipendiet!<\/p>\n \u2013 Tack, vi \u00e4r stolta och glada, det h\u00e4r har vi gjort tillsammans. Vi st\u00e5r p\u00e5 samma plattform i kunskapssyn, v\u00e4rdeord, uppdragssyn och tydliga ramar om vad vi h\u00e5ller p\u00e5 med. Alla har samma fokus och det g\u00f6r att det blir starkt, avslutar Ingela.<\/p>\n<\/div>\n