<\/p>\n
Pedagogerna arbetar utforskande och st\u00e4ller fr\u00e5gor som driver processen vidare. Barnens id\u00e9er styr riktningen.<\/p>\n
\u2013 Vi har till exempel fr\u00e5gat hur k\u00e4nns det n\u00e4r vindarna bl\u00e5ser i himlen, vad \u00e4r Guldis r\u00e4dd f\u00f6r och vilka styrkor den har. Vi vet aldrig var processen landar, det \u00e4r barnen som driver oss fram\u00e5t, s\u00e4ger Josefine.<\/p>\n
Tillsammans har de ocks\u00e5 skapat en tredimensionell version av Guldis i h\u00f6nsn\u00e4t och lager av papier-mach\u00e9. Figuren ska m\u00e5las och f\u00e5 horn, fj\u00e4drar och andra detaljer och kommer att sv\u00e4va i luften under utst\u00e4llningen.<\/p>\n
Barnens tankar om Guldis har \u00e4ven blivit en s\u00e5ng. Med hj\u00e4lp av digitala verktyg har pedagogerna skapat b\u00e5de text och musik utifr\u00e5n barnens id\u00e9er. I utst\u00e4llningen kommer s\u00e5ngen att finnas tillg\u00e4nglig via QR\u2011kod f\u00f6r de som vill lyssna.<\/p>\n
Alla barn som deltagit kommer ocks\u00e5 att bes\u00f6ka utst\u00e4llningen och se sina verk p\u00e5 plats.<\/p>\n
Liknande processer p\u00e5g\u00e5r p\u00e5 ytterligare \u00e5tta f\u00f6rskolor i Bj\u00f6rkskatans f\u00f6rskoleomr\u00e5de. Tillsammans bidrar barnen med fantasidjur, ber\u00e4ttelser och kreativa uttryck till utst\u00e4llningen.<\/p>\n
\u2013 Genom utst\u00e4llningen p\u00e5 Stadsbiblioteket f\u00e5r barnens r\u00f6ster ta plats i det offentliga rummet. Det blir en arena d\u00e4r b\u00e5de barn och vuxna kan m\u00f6tas och ta del av olika perspektiv, s\u00e4ger pedagogerna.<\/p>\n
\u2013 M\u00e5nga utanf\u00f6r f\u00f6rskolan vet inte hur mycket l\u00e4rande som ryms i ett projekt som detta. H\u00e4r tr\u00e4nar barnen spr\u00e5k, kreativitet, samarbete, demokrati och sociala f\u00f6rm\u00e5gor. Det \u00e4r s\u00e5 mycket mer \u00e4n ett pyssel, s\u00e4ger Josefine.<\/p>\n
Projektet har ocks\u00e5 blivit ett s\u00e4tt f\u00f6r barnen att l\u00e4ra k\u00e4nna varandra \u00f6ver avdelningsgr\u00e4nserna.<\/p>\n
\u2013 Vi \u00e4r i samma hus men h\u00e5ller oss ofta till v\u00e5ra egna grupper. H\u00e4r f\u00e5r barnen m\u00f6tas och skapa n\u00e5got tillsammans \u2013 och det m\u00e4rks att de tycker att det \u00e4r n\u00e5got extra, s\u00e4ger Anna.<\/p>\n<\/div>\n