{"id":17580,"date":"2026-05-27T06:01:00","date_gmt":"2026-05-27T04:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/blog\/2026\/05\/27\/ai-staller-nya-krav-pa-svensklarare\/"},"modified":"2026-05-27T06:01:00","modified_gmt":"2026-05-27T04:01:00","slug":"ai-staller-nya-krav-pa-svensklarare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/blog\/2026\/05\/27\/ai-staller-nya-krav-pa-svensklarare\/","title":{"rendered":"AI st\u00e4ller nya krav p\u00e5 svenskl\u00e4rare"},"content":{"rendered":"<p><\/p>\n<p>\n          <span class=\"type__highlight\">Pressmeddelande<\/span><br \/>\n<span> \u2014 <\/span><br \/>\n<time datetime=\"2026-05-27 06:01:00\">27 Maj 2026 06:01<\/time><\/p>\n<p>            <button id=\"share-modal-open-btn\" type=\"button\" class=\"headline-share-btn ghost-btn-with-icon-inline cursor svg-fill\"><br \/>\n    <svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" aria-hidden=\"true\" width=\"24\" height=\"24\" viewbox=\"0 0 24 24\" fill=\"defaultColor\"><path fill-rule=\"evenodd\" clip-rule=\"evenodd\" d=\"M22.7071 1.29289C22.9788 1.56453 23.0708 1.96776 22.9439 2.33035L15.9439 22.3303C15.8084 22.7173 15.4504 22.9825 15.0408 22.9992C14.6311 23.0159 14.2527 22.7808 14.0862 22.4061L10.2424 13.7576L1.59387 9.91381C1.21919 9.74728 0.984122 9.36891 1.00084 8.95923C1.01755 8.54956 1.28265 8.19159 1.66965 8.05614L21.6697 1.05614C22.0322 0.929234 22.4355 1.02125 22.7071 1.29289ZM12.1928 13.2215L14.8894 19.2889L19.6085 5.80568L12.1928 13.2215ZM18.1943 4.39147L4.71108 9.1106L10.7785 11.8073L18.1943 4.39147Z\" stroke=\"none\"\/><\/svg><br \/>\n    <span class=\"label-effect\">Dela<\/span><br \/>\n  <\/button><\/p>\n<p>  <dialog id=\"share-dialog\" class=\"social-share-dialog\" aria-labelledby=\"dialog-label\"><\/p>\n<div class=\"dialog-content-wrapper\">\n<div class=\"dialog-body-upper\">\n<p>\n          L\u00e4nk kopierad!\n        <\/p>\n<p>          <a class=\"ghost-btn-with-icon svg-stroke\" rel=\"nofollow\" aria-label=\"Ladda ned som PDF\" href=\"https:\/\/www.mynewsdesk.com\/se\/lulea_tekniska_universitet\/pressreleases\/ai-staeller-nya-krav-paa-svensklaerare-3449504.pdf\"><br \/>\n            <svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" aria-hidden=\"true\" viewbox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M21 15v4a2 2 0 01-2 2H5a2 2 0 01-2-2v-4M7 10l5 5 5-5M12 15V3\" stroke-width=\"2\" stroke-linecap=\"round\" stroke-linejoin=\"round\"\/><\/svg><\/p>\n<p>            <span aria-hidden=\"true\" class=\"label-effect\">Ladda ner<\/span><br \/>\n<\/a>      <\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>  <\/dialog><\/p>\n<div>\n<p><strong>Gymnasiel\u00e4rare i svenska f\u00e5r allt sv\u00e5rare att avg\u00f6ra vad som \u00e4r elevens eget arbete n\u00e4r generativ AI anv\u00e4nds. Det visar ny forskning fr\u00e5n Lule\u00e5 tekniska universitet som pekar p\u00e5 b\u00e5de stora m\u00f6jligheter och tydliga utmaningar f\u00f6r l\u00e4rare, och behovet av nya arbetss\u00e4tt i skolan. <\/strong><\/p>\n<p>Enligt en ny studie fr\u00e5n Lule\u00e5 tekniska universitet f\u00f6r\u00e4ndrar generativ AI f\u00f6ruts\u00e4ttningarna f\u00f6r undervisning i svensk\u00e4mnet. S\u00e4rskilt p\u00e5verkas l\u00e4rarnas m\u00f6jlighet att bed\u00f6ma elevers kunskaper, eftersom generativ AI kan producera texter som \u00e4r sv\u00e5ra att skilja fr\u00e5n elevens egna.<\/p>\n<p>Studien bygger p\u00e5 intervjuer med gymnasiel\u00e4rare i svenska och visar att AI redan p\u00e5verkar b\u00e5de undervisning, bed\u00f6mning och relationen mellan l\u00e4rare och elever.<\/p>\n<p>\u2013 Generativ AI kan fungera som st\u00f6d, inspiration och verktyg, men v\u00e4cker samtidigt fr\u00e5gor om fusk, tillit, k\u00e4llkritik och l\u00e4rarens roll, s\u00e4ger Caroline Graeske, en av forskarna bakom studien och professor i svenska med didaktisk inriktning vid Lule\u00e5 tekniska universitet.<\/p>\n<p>Studien lyfter att l\u00e4rarna f\u00f6r\u00e4ndrar sina arbetss\u00e4tt f\u00f6r att m\u00f6ta utvecklingen. De anv\u00e4nder kortare skrivuppgifter, delar upp arbeten i flera steg och l\u00e5ter elever skriva i kontrollerade milj\u00f6er som l\u00e5sta skrivplattformar. Samtidigt \u00f6kar fokus p\u00e5 k\u00e4llkritik och hur elever anv\u00e4nder AI-verktyg. Vissa l\u00e4rare \u00e5terg\u00e5r till mer analoga arbetss\u00e4tt, som handskrivna uppgifter, f\u00f6r att minska risken f\u00f6r fusk och st\u00e4rka elevernas eget t\u00e4nkande.<\/p>\n<p>\u2013 Eleverna m\u00e5ste fortfarande l\u00e4ra sig att sj\u00e4lva l\u00e4sa, skriva, tolka, t\u00e4nka kritiskt och uttrycka sin egen r\u00f6st, s\u00e4ger Niclas Ekberg, en av forskarna bakom studien och universitetslektor i pedagogik vid Lule\u00e5 tekniska universitet.<\/p>\n<p>P\u00e5 sikt kan resultaten bidra till att utveckla tydligare riktlinjer och b\u00e4ttre arbetss\u00e4tt i skolan. <\/p>\n<p>\u2013 Med r\u00e4tt anv\u00e4ndning kan AI bli ett st\u00f6d i l\u00e4randet, men utan anpassning riskerar den att underminera b\u00e5de kunskapsbed\u00f6mning och tilliten i undervisningen, s\u00e4ger Niclas Ekberg.<\/p>\n<p>Studien visar att AI inte bara f\u00f6r\u00e4ndrar verktygen i klassrummet utan ocks\u00e5 synen p\u00e5 kunskap och l\u00e4rande. Traditionella uppgifter och examinationsformer r\u00e4cker inte l\u00e4ngre till, och undervisningen beh\u00f6ver i h\u00f6gre grad bygga p\u00e5 muntliga moment, processarbete och \u00f6kad insyn i hur elever arbetar.<\/p>\n<p>Forskningen pekar p\u00e5 att l\u00f6sningen inte \u00e4r att stoppa tekniken utan att anv\u00e4nda den mer medvetet.<\/p>\n<p>\u2013 En viktig slutsats \u00e4r att l\u00f6sningen varken \u00e4r att vara teknikfientlig eller okritiskt positiv. I st\u00e4llet beh\u00f6vs ett kritiskt och medvetet f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt d\u00e4r elever och l\u00e4rare l\u00e4r sig f\u00f6rst\u00e5, granska och anv\u00e4nda generativ AI p\u00e5 ett ansvarsfullt s\u00e4tt, s\u00e4ger Caroline Graeske.<\/p>\n<p>Studien<em>, <\/em><a href=\"https:\/\/ltu.diva-portal.org\/smash\/get\/diva2:2021953\/FULLTEXT01.pdf\" rel=\"nofollow\">En annan verklighet? M\u00f6ten med generativ AI i gymnasieskolans svensk\u00e4mne<\/a>, \u00e4r publicerad i tidskriften Utbildning & Demokrati.<\/p>\n<p><strong>Kontakt: <\/strong>Caroline Graeske, professor i svenska med didaktisk inriktning vid Lule\u00e5 tekniska universitet, caroline.graeske@ltu.se, 072-539 05 19<\/p>\n<\/div>\n<p>&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8211;<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.mynewsdesk.com\/se\/lulea_tekniska_universitet\/pressreleases\/ai-staeller-nya-krav-paa-svensklaerare-3449504?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=Subscription&#038;utm_content=current_news target=\"_blank\"\">Klicka h\u00e4r &#8211; l\u00e4nk till originalinl\u00e4gget<\/a><br \/>\n<br \/>\nK\u00e4lla: LTU (Lule\u00e5 Tekniska Universitet)<br \/>\n&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8211;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pressmeddelande \u2014 27 Maj 2026 06:01 Dela L\u00e4nk kopierad! Ladda ner Gymnasiel\u00e4rare i svenska f\u00e5r allt sv\u00e5rare att avg\u00f6ra vad som \u00e4r elevens eget arbete n\u00e4r generativ AI anv\u00e4nds. Det visar ny forskning fr\u00e5n Lule\u00e5 tekniska universitet som pekar p\u00e5 b\u00e5de stora m\u00f6jligheter och tydliga utmaningar f\u00f6r l\u00e4rare, och behovet av nya arbetss\u00e4tt i skolan. [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":91,"featured_media":17581,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[73,14],"tags":[],"class_list":["post-17580","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-ltu","category-naringsliv"],"featured_image_src":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/05\/8aqgqb97oukqyh9d8ju3gw-1024x576.avif","blog_images":{"medium":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/05\/8aqgqb97oukqyh9d8ju3gw-300x169.avif","large":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2026\/05\/8aqgqb97oukqyh9d8ju3gw-1024x576.avif"},"acf":[],"ams_acf":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-06-03 08:47:51","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17580","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/91"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17580"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17580\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17581"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17580"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17580"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17580"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}