{"id":5929,"date":"2024-05-23T06:00:00","date_gmt":"2024-05-23T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/gratistidning.com.hemsida.eu\/lulea\/blog\/2024\/05\/23\/skolgarden-kan-forstarka-barns-hierarkier\/"},"modified":"2024-05-23T06:00:00","modified_gmt":"2024-05-23T04:00:00","slug":"skolgarden-kan-forstarka-barns-hierarkier","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/blog\/2024\/05\/23\/skolgarden-kan-forstarka-barns-hierarkier\/","title":{"rendered":"Skolg\u00e5rden kan f\u00f6rst\u00e4rka barns hierarkier"},"content":{"rendered":"
\n

Skolg\u00e5rdars utformning kan f\u00f6rst\u00e4rka elevers utanf\u00f6rskap och or\u00e4ttvisor. Lek som ses som \u201dnormal\u201d och associeras med att vara popul\u00e4r ges i dagsl\u00e4get b\u00e4st f\u00f6ruts\u00e4ttningar. Ny forskning i arbetsterapi vid Lule\u00e5 tekniska universitet har tittat n\u00e4rmre p\u00e5 vad som h\u00e4nder p\u00e5 skolg\u00e5rden.<\/strong><\/p>\n

\u2013 Skolg\u00e5rdar har inte varit ett prioriterat omr\u00e5de f\u00f6r de skolor jag studerat, och f\u00f6r m\u00e5nga barn \u00e4r det en problematisk plats. Det \u00e4r h\u00e4r det som verkligen \u00e4r jobbigt socialt h\u00e4nder, s\u00e4ger Michelle Bergin, som nyligen disputerat vid Lule\u00e5 tekniska universitet med avhandlingen \u201dAtt f\u00e5 vara med (eller inte) p\u00e5 en h\u00e5rd g\u00e5rd? Lek, praxis och r\u00e4tten till aktivitet p\u00e5 irl\u00e4ndska skolg\u00e5rdar\u201d. <\/p>\n

I fyra studier har hon unders\u00f6kt vad som h\u00e4nder p\u00e5 skolg\u00e5rdar f\u00f6r barn upp till tolv \u00e5r. Hon har intervjuat l\u00e4rare och elever under promenader p\u00e5 skolg\u00e5rden. Tillsammans har de tittat p\u00e5 vad som h\u00e4nder under rasterna, hur barn leker, vilka som leker, hur barn blir mobbade eller uteslutna och vilka elever det drabbar. <\/p>\n

\u2013 Det f\u00f6rsta jag ville unders\u00f6ka var om skolg\u00e5rdarna ger f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r lek. Barns r\u00e4tt att leka finns med i FN:s konvention om barns r\u00e4ttigheter, men ger vi dem f\u00f6ruts\u00e4ttningarna? s\u00e4ger Michelle Bergin. <\/p>\n

Forskningen har skett inom ramen f\u00f6r det internationella projektet P4Play, och studierna \u00e4r gjorda p\u00e5 Irland. Enligt Michelle Bergin ger de irl\u00e4ndska skolg\u00e5rdar hon studerat d\u00e5liga f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r lek \u2013 tomma h\u00e5rda ytor, strikta regler samt rumsliga och sociala barri\u00e4rer. Vid en f\u00f6rsta anblick har m\u00e5nga svenska skolg\u00e5rdar b\u00e4ttre f\u00f6ruts\u00e4ttningar, men det finns brist p\u00e5 forskning som kan visa om det faktiskt \u00e4r s\u00e5. <\/p>\n

\u2013 Skolg\u00e5rdarna jag studerade f\u00f6rst\u00e4rkte hierarkierna bland barnen. De popul\u00e4ra barnen spelade fotboll eller interagerade med sina v\u00e4nner. F\u00f6r den som inte redan har v\u00e4nner eller inte spelar boll fanns ingenting att g\u00f6ra, s\u00e4ger Michelle Bergin.<\/p>\n

De som drabbades mest av uteslutning p\u00e5 skolg\u00e5rden var barn med autism, barn som inte pratade spr\u00e5ket eller barn fr\u00e5n minoritetsgrupper. <\/p>\n

Dessutom uttryckte b\u00e5de elever och l\u00e4rare att detta var normalt, det finns starka normer om vad som \u00e4r normal och r\u00e4tt slags lek \u2013 att umg\u00e5s och spela boll.<\/p>\n

\u2013 L\u00e4rarna sa att de vet vilka barn som kommer att bli exkluderade, de som inte kan leka normalt. N\u00e4r det finns begr\u00e4nsade alternativ l\u00e4ggs det p\u00e5 individen n\u00e4r den inte vill eller kan delta, utan att koppla det till hur sociala hierarkier \u00e4r relaterade till vilka f\u00f6ruts\u00e4ttningar som finns. De barn som st\u00e5r h\u00f6gt i hierarkin \u00e4r ocks\u00e5 de barn vi ger b\u00e4st f\u00f6ruts\u00e4ttningar att leka. Vi beh\u00f6ver utmana vad som \u00e4r normalt och vem vi g\u00f6r lekytor f\u00f6r, s\u00e4ger Michelle Bergin. <\/p>\n

I den sista delen av avhandlingen har Michelle Bergin b\u00f6rjat utforska hur skolg\u00e5rdar kan erbjuda mer j\u00e4mlika m\u00f6jligheter till lek, en forskning hon kommer att forts\u00e4tta med. M\u00e5let \u00e4r att utforma en process f\u00f6r hur skolor kan skapa en inkluderande skolg\u00e5rd. Det kan vara till exempel frihet att r\u00f6ra sig mellan olika typer av ytor, mer natur eller m\u00f6jlighet att ta med sina egna saker till exempel pennor och papper. Vissa barn vill inte heller interagera hela tiden, utan beh\u00f6ver en plats d\u00e4r de kan f\u00e5 en paus.<\/p>\n

\u2013 Det finns inget r\u00e4tt s\u00e4tt att leka, att leka annorlunda eller p\u00e5 ditt eget s\u00e4tt \u00e4r ocks\u00e5 lek. <\/p>\n

\u00c4ven den fortsatta forskningen sker p\u00e5 Irland, men Michelle Bergin skulle g\u00e4rna se mer forskning i Sverige och en utv\u00e4rdering av svenska skolg\u00e5rdar.<\/p>\n

\u2013 Vi beh\u00f6ver veta mer om barnens erfarenheter. Ett f\u00f6rsta steg kan vara att skolor analyserar den nuvarande situationen, fr\u00e5gar barnen vad de vill ha och funderar p\u00e5 normerna runt normal lek. Vems lek \u00e4r skolg\u00e5rden till f\u00f6r? s\u00e4ger Michelle Bergin. <\/p>\n

L\u00e4s g\u00e4rna mer: <\/strong>Michelle Bergin disputerade vid Lule\u00e5 tekniska universitet maj 2024 med avhandlingen Lek, praxis och r\u00e4tten till aktivitet p\u00e5 irl\u00e4ndska skolg\u00e5rdar (Swedish) https:\/\/ltu.diva-portal.org\/smash\/record.jsf?pid=diva2%3A1844426&dswid=-5179<\/a> <\/p>\n

Forskningen \u00e4r \u00e4ven knuten till University College Cork. <\/p>\n

P4Play (People, Place, Policy and Practice<\/strong>) <\/strong>\u00e4r ett europeiskt projekt finansierat av EU-programmet Horizon 2020 Marie Sk\u0142odowska-Curie. https:\/\/www.p4play.eu\/<\/a> <\/p>\n

Kontakt: <\/strong>Michelle Bergin, filosofie doktor i arbetsterapi vid Lule\u00e5 tekniska universitet, michelle.bergin@ltu.se<\/a> 00-353 85 116 54 96, Maria Prellwitz, bitr\u00e4dande professor i arbetsterapi vid Lule\u00e5 tekniska universitet och handledare f\u00f6r avhandlingen, maria.prellwitz@ltu.se <\/a>072-539 06 76 <\/p>\n<\/div>\n

———————————————————–
\nKlicka h\u00e4r – l\u00e4nk till originalinl\u00e4gget<\/a>
\n
\nK\u00e4lla: LTU (Lule\u00e5 Tekniska Universitet)
\n———————————————————–<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Skolg\u00e5rdars utformning kan f\u00f6rst\u00e4rka elevers utanf\u00f6rskap och or\u00e4ttvisor. Lek som ses som \u201dnormal\u201d och associeras med att vara popul\u00e4r ges i dagsl\u00e4get b\u00e4st f\u00f6ruts\u00e4ttningar. Ny forskning i arbetsterapi vid Lule\u00e5 tekniska universitet har tittat n\u00e4rmre p\u00e5 vad som h\u00e4nder p\u00e5 skolg\u00e5rden. \u2013 Skolg\u00e5rdar har inte varit ett prioriterat omr\u00e5de f\u00f6r de skolor jag studerat, och […]<\/p>\n","protected":false},"author":91,"featured_media":5930,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[73,14],"tags":[],"class_list":["post-5929","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-ltu","category-naringsliv"],"featured_image_src":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/05\/4wpiszdist5hcdn60une5l-1024x576.jpeg","blog_images":{"medium":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/05\/4wpiszdist5hcdn60une5l-300x169.jpeg","large":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/05\/4wpiszdist5hcdn60une5l-1024x576.jpeg"},"acf":[],"ams_acf":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-06-04 07:24:56","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5929","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/91"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5929"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5929\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5930"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5929"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5929"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gratistidning.com\/lulea\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5929"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}