<\/p>\n
Under dagen fick rektorerna ta del av information om hur olika spr\u00e5kmodeller anv\u00e4nds n\u00e4r man programmerar AI. Sedan gavs exempel p\u00e5 hur det g\u00e5r att anv\u00e4nda dessa modeller, till exempel med att f\u00e5 hj\u00e4lp att svara p\u00e5 fr\u00e5gor, klassificera saker samt f\u00f6renkla och \u00f6vers\u00e4tta texter. Nu g\u00e5r det \u00e4ven att anv\u00e4nda AI f\u00f6r att g\u00f6ra bilder och text.<\/p>\n
Linda Rud\u00e9n och Anna Robertsson som arbetar p\u00e5 ATEA, ett f\u00f6retag som bland annat \u00e5ker runt i Sverige och h\u00e5ller f\u00f6redrag och hackatons om AI f\u00f6r offentliga organisationer, h\u00f6ll f\u00f6redraget.<\/p>\n
\u2013 AI \u00e4r egentligen en demokratifr\u00e5ga. Vi vill visa vilken potential som finns att anv\u00e4nda den i till exempel skolan, men ocks\u00e5 vad det inneb\u00e4r, ber\u00e4ttar Anna Robertsson<\/p>\n
I statistiska unders\u00f6kningar har det visat sig att tv\u00e5 tredjedelar av alla l\u00e4rare redan anv\u00e4nder n\u00e5gon form att AI-verktyg. AI anv\u00e4nds ofta f\u00f6r att f\u00f6renkla och effektivisera det egna arbetet. Hela 80 procent av l\u00e4rarna menar att de beh\u00f6ver mer kompetensutveckling inom AI.<\/p>\n
M\u00e5nge elever anger i unders\u00f6kningar att de redan l\u00e4r sig av AI, men \u00e4r samtidigt vill de ha mer kunskap om hur AI p\u00e5verkar individen och samh\u00e4llet.<\/p>\n
\u2013 Medie- och informationskunnighet (MIK) \u00e4r viktigt, och att f\u00f6rst\u00e5 hur dynamiken mellan m\u00e4nniska och maskin samt hur informationstekniken (IT) p\u00e5verkar m\u00e4nniskan. N\u00e4r det g\u00e4ller barn b\u00f6r det ocks\u00e5 kopplas till de policys fr\u00e5n till exempel FN:s barnfond (UNICEF) som finns f\u00f6r barn och AI, s\u00e4ger Linda Rud\u00e9n.<\/p>\n
Rektorerna fick ocks\u00e5 komma med id\u00e9er om hur AI kan anv\u00e4ndas i skolan och \u00e4ven pitcha dem under f\u00f6redraget. De id\u00e9er de kom med handlade bland annat om en AI-mentor f\u00f6r elever och att AI kunde anv\u00e4ndas f\u00f6r att se elevernas prestationer i realtid och anpassa inl\u00e4rningen efter varje elev. Andra f\u00f6rslag handlade om att g\u00f6ra rektorernas arbete mer effektivt med hj\u00e4lp av AI, med schemal\u00e4ggningssystem och en AI-assistent som de kan r\u00e5dfr\u00e5ga om rutiner och dokument vilket snabbar p\u00e5 deras arbete.<\/p>\n
Seija Alam\u00e4ki, omr\u00e5deschef grundskolan, var med under dagen och menar att:<\/p>\n
\u2013 Det \u00e4r dags att b\u00f6rja ta AI p\u00e5 allvar och att vi forts\u00e4tter arbetet med IT- utvecklarna inom skolan. De \u00e4r viktigt att tar n\u00e4sta steg, f\u00f6r AI \u00e4r inte bara en rolig sak utan skolan beh\u00f6ver fundera p\u00e5 vad vi kan g\u00f6ra.<\/p>\n<\/div>\n