<\/p>\n
I f\u00f6rest\u00e4llningen v\u00e4vs ord in p\u00e5 me\u00e4nkieli och finska \u2013 vasta, sauna, kuuma, kylm\u00e4 – f\u00f6r att barnen ska f\u00e5 ta del av nationella minoritetsspr\u00e5k och kultur. Barnen f\u00e5r ocks\u00e5 vara med och dansa till musik samt forts\u00e4tta och leka och bearbeta sin upplevelse.<\/p>\n
\u2013 Vi har hittat fler metoder i undervisningen, d\u00e4r teater \u00e4r en del. Barnen l\u00e4r genom lek n\u00e4r det \u00e4r kopplat till sammanhang. I dag uppm\u00e4rksammar vi finska och me\u00e4nkieli i teatern och visar att man ska vara stolt \u00f6ver sitt ursprung, s\u00e4ger Mia-Mari \u201dLilla My\u201d Hagenl\u00f6v, f\u00f6rskoll\u00e4rare p\u00e5 \u00c4lvens f\u00f6rskola.<\/p>\n
\u00c4lvens f\u00f6rskola har cirka en f\u00f6rst\u00e4llning i veckan, om allt ifr\u00e5n matematik med karakt\u00e4rerna Plus, Minus och Likamed (likhetstecken) till fj\u00e4llsemester f\u00f6r att visa det samiska kulturarvet. Teatern kan ocks\u00e5 blandas in spontant i undervisningen av f\u00f6rskoll\u00e4rarna. En g\u00e5ng kom Hooja och M\u00e5rdis p\u00e5 bes\u00f6k med skoter.<\/p>\n
\u2013 D\u00e5 trodde \u00e4ven n\u00e5gra av f\u00f6r\u00e4ldrarna att de verkligen var Hooja som varit p\u00e5 bes\u00f6k och fr\u00e5gade om det var sant, s\u00e4ger Mia-Mari Hagenl\u00f6v.<\/p>\n<\/div>\n